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怎样上好一堂课六要素如下：
1、目标明确：
从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同，指向明晰。
2、重点突出：
这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。立足于教材，延伸要适度。
3、以生为本：
从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。
4、流程科学：
课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。
5、注重内化：
全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。
6、体现沟通：
课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。
7、启迪创造：
引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。
8、媒体手段应恰当：
根据需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各展其长，信息技术与学科课程有机整合，处理好手段与目标、内容与形式的关系。
9、讲求实效：
无论何种方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。面向全体，全面提高，因材施教，效果显著。
10、多元评价：
对一堂课的评价应根据目标达成的要求，抓住关键，突出重点，综合评价。量化和客观化不能成为课堂评价的主要方式，应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。
上好一堂课的标准有教学思想端正、教学内容恰当、教学语言标准、教学效果良好、教态亲切自然、教学手段先进。
一、教学思想端正：
就是做到面向每一个学生，面向学生的每一个方面，德智体美等全面的主动地开展。在面向大多数学生的前提下兼顾所有，使得各个层次的各类学生都学有所得。既重视根底知识和根本技能的教学，也重视学生智能的培养和个性特长的开展。
二、教学内容恰当：
教学内容选择符合学生实际，容量密度恰当；教学内容安排既注意教材的系统性，又能抓住教材的重点、难点；阐述教学内容既正确无误，又能突出重点、打破难点、强调注意点，不面面俱到。
三、教学语言标准：
讲课不夸夸其谈，不信口开河，不模糊不清，不满堂灌，富有科学性、条理性、启发性、逻辑性.语言标准，语音明晰，口齿清楚，字字吝实，通俗明白，确切简洁，生动有趣，抑扬顿挫。提问恰到好处。板书笔画端正，字迹清楚，书写标准，布局合理，层次清楚，条理性强。
四、教学效果良好：
在规定的教学时间内，通过教学到达了预定的既教书又育人的教学目的，每一位学生都学有所得，都能真正掌握教学大纲中所规定的双基，个性特长得到开展，创新精神和理论才能得到培养。
五、教态亲切自然：
老师上课精神饱满，感情真挚，态度和蔼，自然大方，教学动作动静相宜，程序相应，教学民主，师生平等，配合默契，课堂气氛热烈，学生心情愉快、思想轻松，没有压抑感。
六、教学手段先进：
充分运用电化教学手段，准备充分，操作准确，形象直观，恰到好处，没有失误。教具使用动作熟练，运用自如，演示准确，得心应手。
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