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理解六层次能力层解读如下：
在理解六层次的范畴内，所谓的能力层，指的是已经掌握的能力，是解决“怎么做，会不会做的问题，回答可以有哪些不同的选择的问题。六层次中，能力、行为、环境为下三层。
理解能力层，理解六层次，可以给你一个看待人生的新视角。无论是工作上如何和同事合作，还是生活中如何与家人相处，怎样给自己制定人生规划，理解六层次都可以当做一个指路灯。
理解层次的由来：
理解层次早期被称为Neuro-Logical Levels，最初由格雷戈里·贝特森发展出来，后由罗伯特·迪尔茨(Robert Dilts)整理，在1991年推出。
理解层次在辅导工作中让我们明白受导者的困扰所在，因而更容易帮助他找出解决问题的方法，是很实用的一套概念。而NLP中也有一套技巧被称为“理解层次贯通法”，帮助用者明白从困惑中突破的关系，并且与自己潜意识的深层力量联系，使得人生策划方面更有效果，所以也是技巧。
NLP导读 NLP理解层次
什么是NLP理解层次
理解层次，又叫逻辑层次，它是指我们大脑思考问题和处理事情的逻辑层次。
理解层次是由罗伯特·迪尔茨（Robert Dilts）于20世纪80年代，根据沟通理论家格里高利·贝特森（Gregory Bateson）的逻辑类型理论发展整理而来的。? NLP理解层次包括以下五个方面。
环境：外界的条件和障碍（时间、空间、人物）。
行为：在环境中，我们做的过程、步骤和内容（做什么）。
能力（习惯）：行为所需要的技巧和方法，以及其他更多的方法和选择（怎么做）。
信念/价值观：为什么做？做了有什么好处？
身份：自我认知与角色（我是谁，我是怎样的一个人）。
前三个（环境、行为和能力）较低层次，属于大脑意识层面，可以看得见、摸得着，所以经常被人们谈论。
日常沟通中，绝大部分内容属于这三个层面上的东西。 后两个（信念/价值观和身份）较高层次，属于大脑的潜意识层面，不易被察觉。
然而，这两个层次是其他三个层次背后潜在的决策者和驱动力，是影响能力发挥和外在资源运用的根本。 根据理解层次理论，所有的语言和问题都可以归类于该模型的某一个层次。
当一个人遇到困难，如果我们能够找出困难在哪一个层次的话，便能更快、更有效地帮他找到解决问题的方法。
孩子考试成绩不好
环境老师说：“这不是孩子的错，教室里太乱，而学校也总有一些让学生分神的事情发生！”（对孩子影响比较小）
行为老师说：“他这次准备得不够好。”（把责任推给孩子）
能力老师说：“他对数学一向都领悟得比较慢。”（不只是这次的问题，上升到一般能力，范围变大了）
信念老师说：“成绩不太重要，重要的是他对学习的兴趣。”（层次更高，范围更大，涉及信念、价值观）
身份老师说：“他不适合学数学，他太笨了！”（这个层次更高，因为他指向了一个人的本质：我是一个怎样的人） 层次越低的问题越容易解决，当问题升至信念或身份层时，解决起来便会困难得多。
一般来说，一个低层次的问题，在更高层次里容易找到解决方法。反过来说，一个高层次的问题，用一个同层次或较低层次的解决方法，就难以产生效果。
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